为进一步提高小学英语教师备课和上课能力，提高课堂教学质量，将新课标倡导的“教-学-评”一体化设计理念真正落实到英语课堂教学中，由怀柔区教科研中心小学教研室主办，海淀区五一小学怀柔分校协办的基于“教-学-评”一体化设计与实施的小学英语教学研讨活动暨五一小学怀柔分校英语学科课堂教学展示活动采用线上与线下相结合的方式如期举行。教科研中心学科专家于凤芹老师、怀柔区中高年级英语教师、五一小学怀柔分校校长、书记、教学干部及全体英语教师一同参加了此次活动。

课堂教学

五一小学怀柔分校新教师李兰琼：李老师执教的是五年级下册Unit 4 Last Weekend Lesson3一课。李老师以一个轻松愉快的chant展开了本课时的学习，通过生生对话、师生对话复习旧知并引出本课时的话题，教师引导学生在读中利用速读、跳读、精读、复述等不同的阅读策略，完成由易到难的阅读任务；写作前，由学生自由讨论上周末活动和感受；最后，教师出示范例，给出写作的评价标准，由学生进行进行超越语篇、联系实际生活的写作活动，用所学语言做事情。授课期间，李老师巧用教学评价，在每个环节都有不同的评价方式，对学生的表现进行及时反馈，三大评价任务来检测三个教学目标的完成，将“评”这一环节落实在课堂。在整个教学流程中，以目标为引领、以评价为导向，教师的教、学生的学、学习的评协同配合，呈现了一堂以评促教、以教促学的读写结合课。

(资料图)

说课展示

怀柔区第三小学田苗老师：基于”教-学-评“一体化设计，本次说课的内容为人教版三年级下册 《Unit 4 My Family Story Time》故事教学，首先，田老师积极创设情境，以主题为引领，以语篇为依托，根据学情和三年级学生的认知特点，设计了丰富的学习理解、应用实践和迁移创新的教学活动。在教学过程中注重学生的学习策略和阅读能力的培养。践行了学思结合，用创为本的英语学习活动观。评价设计贯穿教学始终，教师通过观察学生的互动、交流情况，及时发现问题的同时给予鼓励、帮助与指导，充分关注了学生的课堂表现和参与程度，调动学生的积极性，帮助学生增强自信心，获得成就感。

五一小学怀柔分校陈怡老师：陈老师基于“教-学-评”一体化进行了单元整体说课，有效将课标中的新理念落实在教学中。陈老师深入分析语篇和学情，结合依据英语学习活动观设计了学习理解、应用实践和迁移创新富有层次性的活动，帮助学生梳理、内化并综合运用语言解决生活中的问题，最终达到学以致用的目的。整节课学习效果评价贯穿始终，陈老师利用小组夺红旗、“金种子”宝宝奖章等方式鼓励孩子们参与课堂活动 调动他们学习的积极性。

互动交流

教科研中心英语学科专家于凤芹老师带领与会学科骨干教师通过线上与线下互动方式，针对课堂教学、说课展示进行有针对性的点评和指导。

畅谈感受与思考

线上线下与会教师围绕主题交流发言：

李兰琼老师的现场课展示：教态亲切自然，非常具有感染力。同时李老师对学生充满关爱，在学生遇到表达不清楚的情况时，愿意停下来等待学生，并且给予学生充分的耐心、及时的帮助以及积极地鼓励。在教学设计方面，李老师以问题引领，层层递进，驱动学生去阅读并寻找答案。在动笔之前给学生充分的时间讨论，分享自己上周末活动。讨论的同时李老师给学生出示了讨论的模板，给潜力生提供了帮助。在写作任务单中同时出示了评价标准，为学生在写作上提供了指引，学生写完后可以用于检查，进行自我评价，也可用于对他人的文段进行评价。

陈怡老师的说课展示：基于“教-学-评”一体化设计的单元整体设计，有效将课标中的新理念，落地在单元整体的设计中。老师深度研读单元语篇，结合学生实际，系统的、层层递进的设计单元各课时的教学，课时设计遵循英语学习活动观，设计了学习理解、应用实践、迁移创新的学习活动。“教-学-评”的一体化设计落实在每个阶段的活动中。设计思路清晰，作业设计关注了不同层次学生的发展。

田苗老师的说课展示：《英语课程标准》指出，“教-学-评“一体化设计要坚持“以评促学”、“以评促教”，评价要贯穿英语课程教与学的全过程。田老师基于《小蝌蚪找妈妈》这个耳熟能详的语篇故事进行研读，力求设计基础性、实践性、综合性的活动，由此达到学习理解，应用实践，迁移创新三层次，充分体现课堂教学的层次性。

专家总结与指引

于老师希望教师们要在日常备课和上课过程中进一步增强“教-学-评”一体化设计与实施的意识，树立“教-学-评”的整体育人观念。希望教师们进一步明确:“教”是指基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动；“学”是指基于教师指导的、学生作为主体参与的系列语言实践活动；“评”是指教师通过观察、提问、追问、测试等方式，对学生课堂上回答问题、小组讨论、综述观点、自评互评以及随堂检测等环节的具体表现，以口头、书面、肢体语言或评价量表等方式对学生的学习行为、学习方式、学习表现做出的评价。希望教师们在准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能的基础上，将“教-学-评”一体化理念落实到自己的教学设计和课堂实施中去，提升每节课的育人效果。

五一小学怀柔分校将继续借力专家指导，围绕“教-学-评”一体化设计不断研究探索，抓实教学“七环节”，躬耕课堂，让孩子们的学习在课堂上真实发生，为不断打造“民主、对话、生成”的智慧课堂而继续努力！

文稿：教学处

图片：信息中心

排版：教学处

审核：胡楠